ÍNDICE

1. ÍNDICE
2. ¿QUIÉN SOY YO?
3. POSTEO SOBRE EL VÍDEO
4. INTRODUCCIÓN 
5. VALORACIÓN DE LA MARCHA DEL PROYECTO
6. PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
7. TEORÍA DE APOYO AL PROYECTO
8. PADRINO O TUTOR DE UN COMPAÑERO
9. CONTROL INTERMEDIO DEL PROFESOR
10. RECORDANDO CON PIXTON
11. LÍNEA DEL TIEMPO
12. REALIDAD AUMENTADA, AURASMA
13. INFOGRAFÍA DEL BARRIO
14. MAPA CONCEPTUAL
15. COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y NUEVOS
16. RECURSOS EVOLUACIONADOS
17. NO FORMAL, AUMENTADA
18. MAPA DE MEMORIA
19. FOTO-DIÁLOGO
20. HERRAMIENTAS QUE MOLAN PARA EDUCACIÓN
21. AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Ya llega la Navidad, y por tanto, se termina el semestre y cesa la asignatura de "las TIC en educación". A petición del profesor os adjunto la autoevaluación: 

• En lo que se debe a lo aprendido: 8
• En lo que se debe a las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
• En lo que se debe a las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7
• En lo que se debe a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 7
• En lo que se debe a la reelaboración de los temas tratados: 8
• En lo que se debe a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8.5
• En lo que se debe a las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 7.5
• En lo que se debe a mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8.5
• En lo que se debe a mi implicación: 9
• En lo que se debe a mi contribución al funcionamiento del curso: 7.5
• En lo que se debe a mi participación en clase: 7
• En lo que se debe a mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8
• En lo que se debe a mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8.5

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es 7.5

HERRAMIENTAS QUE MOLAN PARA EDUCACIÓN.

En esta entrada, os voy a hablar sobre dos herramientas que nos pueden ser útiles en un aula cuando seamos docentes. 

WORDLE es un juguete para generar "nubes de palabras". 

Esta herramienta realiza "collages" de palabras. El docente, escribe las palabras que queremos que formen las nubes. A continuación, la imagen se crea con dichas palabras. Ésta podemos variarla y decorarla a nuestro gusto. 

Por ejemplo, he empotrado una imagen cuya temática es la de pintores.  

lo.

Experiencia con el programa: trabajar con este programa ha sido una experiencia gratificante. No necesita que te registres. Como ya he mencionado anteriormente, su uso es muy sencillo. Sólo tienes que escribir las palabras que quieres que aparezcan y posteriormente se crea la imagen modificable. Para poder utilizar este programa hace falta tener un complemento "java". 

Utilidad para el docente: esta herramienta la puede utilizar el docente para realizar carteles con conceptos sencillos. Por ejemplo, a la hora de enseñar las vocales, el profesor puede hacer un cartel poniendo dichas letras. Así los alumnos podrán identificarlas. 

STORYJUMPER.

Esta herramienta se utiliza para la creación de cuentos. En ella, los niños, padres y docente pueden utilizar su imaginación para crear o leer cuentos con sencillos pasos. Esta actividad es muy divertida para los alumnos y les va a fomentar la creatividad a partir de la creación de sus propias historias. 

Cuando era pequeña, recuerdo que la maestra nos propuso trabajar con "el libro viajero". Cada semana un alumno se llevaba este libro y creaba e ilustraba una historia inventada. Con este programa podríamos facilitar este trabajo haciéndolo a través de internet. 

Experiencia con el programa: Este programa me ha parecido muy interesante debido a que lo veo muy útil para educación infantil. En primer lugar hay que registrarte, me parece interesante que debas tener más de 13 años para poder hacerlo. A continuación vas añadiendo imágenes y texto, hasta crear un máximo de 16 páginas. Una vez finalizado le das a "exit"  y ya puedes guardar tu propio cuento. 

Utilidad como docente: Creo que esta herramienta es muy útil para la docencia en infantil. Puedes utilizarla para crear propios cuentos de intereses que tenga la clase. Del mismo modo, puedes crear cuentos sin texto y que los propios niños sean los que lo narren. Como ya he citado, el docente puede proponer la actividad del cuento viajero en la que cada semana los niños harían su propio cuento en casa. 

Para finalizar la entrada quiero comentar que estas dos propuestas de herramientas, son programas que los niños pueden utilizar tanto en clase como en casa. 

HISTORIA DE UNA REINA. PHOTOPEACH.

Historia de una reina on PhotoPeach

En esta entrada os dejo un fotodiálogo. El profesor nos propuso esta actividad con la única premisa de que tenía que tratar sobre una mujer que hubiera llegado a la tercera edad y en la que aparecieran, al menos, cinco fotos de lo largo de su vida. Yo he elegido a la Reina Sofía debido a que es una mujer muy interesada en la educación y que realiza obras a la beneficencia.

Experiencia con el programa: trabajar con este programa ha sido una experiencia positiva. Primero hemos tenido que registrarnos de manera gratuita en PhotoPeach. A continuación, hemos pensando en el personaje del que queríamos hacer la biografía. Más tarde, hemos buscado fotografías libre de "copyright". En mi caso no he encontrado fotografías de la Reina en estas páginas. Seguidamente, hemos buscado una pequeña biografía sobre el personaje. Finalmente, hemos subido las fotos al programa, hemos escrito el texto, y, por último, hemos añadido la música.

Utilidad para el docente: creo que el programa es muy útil como docente y para introducirlo en un aula de infantil. Pienso que un ejemplo en que el podría introducirse este programa el primer día de clase para que los alumnos se conociesen entre sí. En educación infantil se puede introducir para enseñar alguna canción o algún concepto concreto. En cursos superiores podría ser más útil debido a que tienen que aprender nombres, fechas y conceptos más complejos.

MAPA DE MEMORIA.

En esta entrada he empotrado una imagen de un mapa, realizado en el google maps, en el que muestro el camino desde mi casa hasta mi colegio.

La mayoría de ocasiones iba en coche. Para ello tenía que ir al garaje, coger el coche y salir del garaje. Recuerdo, que en ocasiones, mi amiga Yessi venía en el coche con mi madre, conmigo y con mi hermano. Íbamos por la Calle Pergamino, girábamos en Ladera de los Almendros hasta el Bulevar José Prat, Una vez en el bulevar hacíamos la rotonda y bajábamos por Enconmienda de Palacios. Luego llegábamos hasta otra rotonda y ahí salíamos en la tercera salida de la Calle Valdebernardo. Finalmente subíamos la Calle Fuente  Carrantona hasta llegar a mi colegio.

Experiencia con el programa: Esta actividad la hemos realizado con google maps. Accediendo desde nuestra cuenta de google, hemos seleccionado maps, menú y "my maps". Una vez ahí, hemos empezado a crear nuestro mapa, primero introduciendo algunos puntos que aparecen en el mapa, por ejemplo la dirección de mi casa, del colegio, del polideportivo de moratalaz, etc... Luego hemos cambiado los iconos, añadiendo libros en los colegios, en la casa una casa, etc... Finalmente hemos realizado la línea entre el punto de salida y el de llegada.

Utilidad para el docente: Google Maps, es una herramienta que podríamos utilizar en nuestra función como docente en muchas ocasiones. Podríamos crear un blog con los padres y cada vez que hiciésemos una excursión hacer un mapa con la ruta que vamos a realizar a modo informativo. 

NO FORMAL, AUMENTADA.

- Infantium: un programa adaptativo de aprendizaje para niños de 0-6 años.

Programa creado por Karen Márquez. ella piensa que cada persona aprende a un ritmo distinto. Quiere, a través de este programa, desterrar los libros y que la tecnología se incluya en el aula de una manera activa. Ella indaga acerca de las preferencias del niño mediante las actividades que ellos escogen en la tablet y así va creando juegos individualizados para su aprendizaje.

Emplea también una tecnología cognitiva que certifica la eficacia de las actividades en el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos de una manera particular.

Experiencia con el programa: no puedo dar información sobre este programa ya  que no he podido hacer ninguna prueba con él.

Utilidad para el docente: este programa si que se puede emplear en educación infantil puesto que está diseñado para los niños. El docente puede revisar poco a poco, o explicar las actividades si el niño no las entendiera, pero debido a que están hechas a través de sus capacidades, esto es muy complicado. 

Enlace: https://www.technologyreview.es/tr35espana/1403/karen-marquez/


-Visiones aéreas detalladas (wikimapia) 

Esta página de Internet nos permite tener una visión aérea del lugar que desees, ya sea barrio, distrito, país, comunidad autónoma o continente. Del mismo modo, te da una orientación exacta al mostrarte las coordinadas del lugar que estás visitando. También, puedes añadir información sobre los sitios que estás visitando.  A parte de ver lugares, puedes buscar tiendas, estadios, universidades, etc...  

Experiencia con el programa: la experiencia con este programa ha sido bastante buena. En primer lugar he puesto que quería buscar un sitio de España y luego he seleccionado el municipio. He elegido mi barrio, Valdebernardo, y he estado echando una vista aérea sobre este. 

Utilidad para el docente: es posible que esta página no la puedan utilizar los niños de educación infantil por sí mismos, pero si se puede emplear en el aula a través de una pizarra electrónica que vaya utilizando el profesor. Por ejemplo, si estás hablando de los edificios que puedes encontrar en una ciudad, puedes ir mostrándolos con esta vista aérea.

Enlace: http://wikimapia.org/#lang=es&lat=40.394239&lon=-3.620714&z=17&m=b&show=/29419051/es/Parque-Forestal-de-Valdebernardo-(Zona-Este)  

RECURSOS EVOLUCIONADOS

 

- El caracol Serafín

El caracol Serafín es una página creada por la Fundación ONCE y Neo Group. Esta es muy interactiva y el protagonista es el animal que da nombre a la dicha página. Cuando en el link te aparecen los nombres de los fundadores de la página y a continuación te invita a elegir distintas funciones a las que puedes acceder. Si haces clic, por ejemplo, en "quiero jugar" llegarás a otro enlace en el que puede elegir a qué quieres jugar. En este caso vamos a elegir "todos los juegos". El primero que aparecerá es "Carrera de caracoles" en la que a través del espaciado del teclado, la persona que está ante el monitor deberá apretar para poder avanzar en la carrera. Después de jugar a este, podrás seguir avanzando y cambiando de juegos. 

Experiencia con el programa: la experiencia ha sido muy positiva. Creo que es una página de gran utilidad en la que los más pequeños pueden aprender además de ir introduciéndose en el mundo de las tecnologías. 

Utilidad como docente: El caracol Serafín es una página que sí se puede introducir en un aula de educación infantil, ya no solo en aulas regulares, sino en aulas con niños que tengan problemas visuales o, incluso, auditivos. Creo que es una página muy interactiva que se puede utilizar de manera habitual, ya que el niño la puede manejar con facilidad. 

-Empaquetador JClic

JClic es un conjunto de aplicaciones informáticas que se utilizan para realizar distintas actividades educativas como rompecabezas, palabras cruzadas, etc... 

Las actividades no salen al azar sino están englobadas en proyectos que indican cómo se deben mostrar.

Estas actividades se descargan en tabletas electrónicas. 

Experiencia con el programa: la experiencia con el programa ha sido grata debido a que desconocía su existencia. A través de JClic podemos hacer diversas actividades en el aula de manera innovadora y a través de la tecnología saliendo de los libros. 

Utilidad como docente: JClic es un empaquetador muy útil en la docencia, puesto que puedes hacer actividades que se salen de lo ordinario y que llamarán la atención de los niños, además de motivarles a mejorar. También es una forma de introducirles a los pequeños en el mundo tecnológico. 

COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y NUEVOS

Hasta el siglo XIX, en las escuelas solo se encontraban libros de lectura. Los textos que se leían en clase contenían, también, las oraciones básicas de las doctrinas cristianas. En 1588, fue publicada la primera cartilla, y en 1751 la segunda. Ambas introducían las oraciones comunes de la sacristía cristiana. Podíamos observar que ambas estaban impresas en negro, sobre fondo blanco e incluían pocas ilustraciones.

Más tarde comenzaron a aprender a leer con el "silabeo". Por ello comenzaron a introducirse libros de texto de iniciación a la lectura con mayor dificultad que los que se habían visto hasta el momento. 

Estos libros empezaban a tener color en sus portadas y a estar ilustrados. La finalidad de la ilustración y el color era llamar la atención de los niños que los iban a utilizar para su aprendizaje. 

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, se produjo una renovación en el aprendizaje de la lectura, y fue aquí donde aparecieron las cartillas modernas y el método silábico, en el que los niños aprendían a leer uniendo sílabas.  

En la actualidad, los libros y cartillas para el aprendizaje de la lectura han cambiado. Ya no nos encontramos en el aula libros distintivos según los géneros como en los años 50 que había libros en los que se les enseñaba a las niñas los roles que debían tomar en su vida. 

Todos aprendemos a leer con sílabas, colores e imágenes, gracias al método fotosilábico que apareció a principios del siglo XX. Hoy en día, los libros tienen imágenes y color que llaman la atención al alumno y le proporcionan el interés por aprender a leer.   

MAPA CONCEPTUAL

En esta entrada narro un cuento inventado por mí cuya temática es una puerta misteriosa que aparece en Valdebernardo a través de un esquema creado en un programa llamado popplet. 

Experiencia con el programa: para realizar la actividad, primero he tenido que crear una cuenta en popplet. A continuación en un blog de notas, he escrito la historia de la que iba a tratar mi esquema. Finalmente, he ido abriendo apartados y escribiendo la historia introduciendo fotos que hacían referencia a los hechos que estoy narrando en cada apartado. 

Utilidad para el docente: este programa se puede utilizar en educación infantil para enseñar conceptos de los que vayan apareciendo otros. Por ejemplo se puede poner como tema principal un B, e ir sacando de ella, como serían las distintas sílabas variando las vocales. También para crear diversos cuentos, como es la idea propuesta en esa entrada.  Los alumnos por sí mismos no podrían trabajar con el programa de una manera independiente pero en casa, con la ayuda de los padres, si que pueden emplear esta herramienta y crear sus propias historias que podrían llevar al aula. 

INFOGRAFÍA DE MI BARRIO

En esta entrada, siguiendo la temática marcada por el proyecto, he hecho un infograma sobre mi barrio. En él, en primer lugar, se hace una pregunta para introducir el tema: "qué puedes encontrar en mi barrio? A continuación, he ido seleccionando sitios de interés que puedes encontrar en Valdebernardo y he añadido información y fotos sobre ellos. 

Experiencia sobre el programa: Este programa lo he realizado con el programa piktochart. Es un programa con el que se realizan infogramas y panfletos sobre el tema que desees. Yo, he elegido el tema de mi barrio y he presentado información acerca de este, incluyendo fotos. He elegido distintos colores para que cada parte resalte por sí misma y llamando la atención del lector. En primer lugar, y de color azul, he escogido el centro de salud de Valdebernardo. En segundo lugar, de color amarillo, la biblioteca, que incluye una sala de tecnologías. En tercer lugar, de color naranja, el Centro Comercial, donde a parte de tiendas, hay un gimnasio. En cuarto lugar, de color verde, el parque forestal. 

Utilidad para el docente: Creo que es un programa, que como  futura docente emplearé en numerosas ocasiones debido a su gran utilidad. Pienso que se puede emplear para hacer infogramas para el aula de diversos temas como animales, las vocales o incluso normas que se deben cumplir en la clase. Pienso,  también, que los alumnos no podrían emplear este programa debido a la joven edad, pero que los profesores deberían de utilizarlo porque es muy provechoso para distintas asignaturas. 

REALIDAD AUMENTADA, AURASMA.

En esta entrada vamos a hablar de una actividad voluntaria propuesta hoy en clase. Se trata de ampliar la realidad mediante una aplicación que se debe descargar en el teléfono móvil llamada Aurasma. Dicha actividad está realizada en parejas. En mi caso, Gema Gómez Alonso. 

Experiencia con el programa: para realizar la actividad, en primer lugar nos hemos tenido que descargar mediante "play store" la aplicación aurasma. Luego, nos hemos registrado en ella. A continuación tuvimos que elegir una foto buscada en "google", que emplearíamos como puerta a la realidad. Posteriormente hemos buscamos un vídeo en "youtube" y decidimos grabar una parte de este. Finalmente, elegimos que enfocando a la imagen apareciese el video seleccionado. 

Una vez hecho el video, con uno de los teléfonos, grabamos el resultado como se puede ver en el video empotrado en esta entrada. 

Ya que seguimos con la temática del barrio, escogimos Valdebernardo para realizar la actividad. 

Utilidad para el docente: este programa se puede utilizar en educación infantil para resaltar un concepto que desees que el niño aprenda. También, para hacer una comparativa que se mostrará a los padres acerca de los dibujos de principio de curso y de final. Del mismo modo, es un programa con el que el niño puede experimentar por sí mismo. 

LÍNEA DEL TIEMPO

Este trabajo se llama Línea del tiempo. En él narro la historia de mi vida, desde el nacimiento de mis padres hasta el comienzo de mi segundo curso de universidad.

Experiencia con el programa: He creado este línea del tiempo con el programa timetoast. Es un programa de utilización sencilla en la que solo debes añadir evento, poner el título del evento, la fecha en la que sucedió, y una breve descripción sobre este. Para finalizar puedes incluir una foto que inmortalice la fecha, o que esté relacionada.

Utilidad para el docente: Pienso que este programa es útil para niños del tercer ciclo de primaria, es decir, 5º y 6º, y también para los cursos secundarios y bachillerato en asignaturas como historia para entender mejor el progreso de los acontecimientos. En educación infantil, no veo la utilidad puesto que los niños no deben ordenador conceptos ni acontecimientos.

RECORDANDO CON PIXTON

Mi cómic se llama Recuerdos de la infancia, trata sobre una de las excusas más utilizadas por los niños cuando no hacían los deberes. En ella una profesora le pregunta a Sara, una alumna, que si ha traído los deberes. Ella se exculpa diciendo que su hámster se los ha comido.


Experiencia con el programa: Este trabajo lo he realizado con un programa que se llama Pixton. En primer lugar me tuve que registrar. A continuación escribí las bases de la historia en un borrador para saber que viñetas y personajes eran necesarios. Finalmente, indagando por la página conseguí crear estas viñetas en las que reflejase un momento de mi clase en mi barrio.

Utilidad para el docente: Yo creo que este programa es muy educativo y se puede llevar a las aulas. En mi opinión, se podría llevar a la educación infantil haciendo partícipe a las familias y que cada una hiciera su propia historia puesto que los niños de estos cursos aún son pequeños para manejar por sí mismos este programa. También el docente podría recurrir a Pixton, para crear cuentos que leería en el aula. Para la educación primaria, creo que los alumnos podrían utilizarlo de una manera didáctica y a la vez lúdica creando viñetas que representasen lo que sienten, acontecimientos que les han ocurrido o simplemente den rienda suelta a su imaginación.

Anteriormente no había utilizado este programa y me ha parecido una experiencia entretenida ya que podías dar forma propia a tu historia, creando las viñetas a tu gusto e introduciendo los personajes de la misma forma.

CONTROL INTERMEDIO DEL PROFESOR

El 10 de noviembre, tras avisarnos previamente, Joaquín decidió hacer un control intermedio del profesor, es decir, revisó a todos los alumnos sus blogs apuntando las entradas que llevaban y las que les quedaban por hacer. Gracias a esto, pudo guiarnos de una manera más individualizada, nuestro portafolios.

En mi caso, llevaba la mayoría de las entradas realizadas, solo me faltaba el vídeo de la presentación.

PADRINO O TUTOR DE OTRO COMPAÑERO

En esta entrada voy a hablar de la ayuda que he recibido de mis compañeros a la hora de hacer este portafolio. Creo que está asignatura es muy interactiva, y por tanto muy colaborativa. Es cierto, que hay gente que se maneja peor con la tecnología, como es mi caso, pero gracias a mis compañeros, he conseguido alcanzar los objetivos y realizar todas las actividades propuestas por mi profesor. Algunos compañeros que me han ayudado han sido Gema Gómez , Cristina Gonzalo, Paula Felipe, Javier Guerrero y Borja Molina, pero han sido numerosos.

El profesor nos explicaba en clase las actividades que teníamos que reseñar en este blog, y cuando teníamos alguna duda, entre los compañeros nos las resolvíamos haciendo las clases más amenas y divertidas.

Desde aquí, me gustaría dar las gracias a todos aquellos que me han ayudado a hacer posible escribir estas líneas.

¡Gracias, mil gracias!

HUECO EN EL MURO. (TRABAJO GRUPAL)

HOLE IN THE WALL from Marta on Vimeo.

En esta entrada os voy a hablar del trabajo grupal que hice con Marta Carrascal y Diana García. Este trabajo trata sobre Hole in the Wall, un proyecto que se llevó a cabo en Nueva Delhi a partir de 1999. En él se lleva a cabo la idea de que los niños pueden aprender por su propia cuenta, de una manera efectiva consiguiendo una mejora en la dinámica del grupo, el comportamiento en clase, etc... 

Este proyecto tiene como fin introducir las nuevas tecnologías en los países menos desarrollados aportando felicidad a los niños. Estos ordenadores instalados de forma gratuita impactará de manera positiva en la educación de los niños. Hiwel a través de su innovador proyecto y fácil utilización en la educación no formal contribuye en el desarrollo sostenible e integral de los niños de la zona. Ofrece al mundo un nuevo proceso de aprendizaje. 

Algunos expertos, entienden esta innovación como una "pizarra compartida" que los niños de comunidades desfavorecidas colectivamente pueden poseer a su acceso, para expresarse, para aprender, para explorar juntos. Para otros, los niños se reúnen para elaborar el conocimiento, y en el proceso, participar en la conversación significativa e inmersa para ampliar sus horizontes de aprendizaje. Para los niños, es una extensión de su parque infantil donde puede jugar juntos, enseñan unos a otros cosas nuevas, y lo más importante, son ellos mismos. 

PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO

VÍDEO EL PROYECTO

En esta nueva entrada, adjunto los vídeos que grabamos sobre el proyecto del barrio. Para hacer estos vídeos, primero tuve que pensar y apuntar las preguntas que iba a hacerle a la entrevistada. A continuación grabé el vídeo. Finalmente los edité con "wevideo" (ya comenté en otra entrada la experiencia con el programa y el uso como docente) y los subí a "you tube". Y aquí está el resultado. También, os empotro el vaciado de los vídeos que me sirvió para hacer el trabajo.

Vídeo posteado por Sara Doral Martín

Temática: "El colegio"

Título: “¿Cómo era mi colegio?”

Nombre de la entrevistada: Lola (76 años), nacida en el año 1939. 

Lugar de nacimiento: Madrid 

Lugar de residencia: Desde pequeña vivió en Navaleno, un pequeño pueblo soriano. A la edad de 17 años se trasladó a trabajar como niñera a Madrid. 

Resumen: En este video, Lola, nos cuenta cómo era su colegio situado en un pueblo de Soria. Nos habla de que no era mixto, de las asignaturas que le impartían, etc... 

Vídeo posteado por Sara Doral Martín


Temática: "La vida en el pueblo" 

Título: “¿Qué hacía en mi tiempo libre?”

Nombre de la entrevistada: Lola (76 años), nacida en el año 1939. 

Lugar de nacimiento: Madrid 

Lugar de residencia: Desde pequeña vivió en Navaleno, un pequeño pueblo soriano. A la edad de 17 años se trasladó a trabajar como niñera a Madrid.

Resumen: En este video, Lola, nos cuenta qué hacía por las tardes y en su tiempo libre. En este caso, cuidaba niños y hace un chascarrillo mencionando a su hermana, Carmen. 

Finalmente, esta entrada termina con un pantallazo del vaciado del vídeo original.

VACIADO DE LOS VÍDEOS

VALORACIÓN DE LA MARCHA DEL PROYECTO

En esta entrada voy a empotrar una captura de pantalla en la que muestro el comentario que puse en la wiki. Para poner el comentario nos tuvimos que registrar en la página web llamada wikispaces. A continuación, pinchamos en marcha del proyecto y aparecía "add discuss". Una vez ahí, pinchamos en esa opción y añadimos un comentario.

INTRODUCCIÓN

Ya hemos terminado el trimestre, y por consiguiente la asignatura de TIC se da por finalizada. Por ello, las entradas de este blog también se van a dejar de realizar. Aquí os he ido presentando, todas las actividades realizadas a lo largo del semestre.

Cada una está realizada con un programa diferente, algunos de ellos más conocidos que otros. Eta asignatura ha hecho que conozcamos e investiguemos nuevos programas y plataformas que podemos utilizar, no sólo como futuros docentes, sino también como estudias para crear algunos trabajos o exposiciones a lo largo de la carrera.

Como estudiantes, hemos aprendido vocabulario, como puede ser posteo o empotrar, además de poder comparar a través del trabajo del barrio, cómo era la educación de las décadas anteriores a la nuestra.

Creo que he ido progresando en cada actividad, intentando hacerlo de la mejor manera posible. Al principio creí que no podría realizar algunas de las actividades que hemos realizado, pero a base de echarle horas y de poner esfuerzo, he conseguido realizarlas de una manera satisfactoria. He aprendido que con dedicación, todo sale bien y que las propuestas de las actividades y el proyecto pueden ser recursos para utilizar como docente.

POSTEO DEL VÍDEO

La creación del vídeo de la entrada anterior ha sido muy sencilla. En primer lugar, el profesor en el aula nos propuso una serie de preguntas que se debían de grabar con los teléfonos móviles a modo de entrevista, es decir, grabábamos a alguien preguntándonos mientras que nosotros respondíamos. Mis preguntas han sido: ¿cómo era tu clase?, ¿cómo eran tus libros?, ¿qué materiales utilizabais? y ¿qué recuerdas de tu clase?. En segundo lugar, nos hemos tenido que registrar en wevideo, una página gratuita que recomiendo a los lectores de mi blog debido a su gran utilidad para editar vídeos. En tercer lugar, he recortado la parte en las que me hacían las preguntas de la entrevista, saliendo sólo las respuestas. Y finalmente, ese es el resultado. 

Espero que os guste tanto como me ha gustado a mi grabarlo. 

¿QUIÉN SOY YO?

¡Hola! Bienvenidos al blog de Sara Doral Martín en el que se hablarán temas referentes a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Mi nombre es Sara y esta es mi primera entrada, una entrada de presentación. Tengo 20 años y estudio Magisterio de Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid. 


En este trabajo voy a contaros, entre otras cosas, algunas de mis experiencias con los niños. Para comenzar os voy a contar mis primeras experiencias con pequeños. Estas tuvieron lugar con familiares, puesto que traté con mis primos, de 1 y 3 años. Fue una experiencia positiva ya que descubrí en ellos mi vocación como docente de una manera más lúdica. La experiencia más enriquecedora tuvo lugar el curso anterior, en la asignatura Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil. Retomé el contacto con antiguos profesores de mi niñez ya que me dejaron hacer el aprendizaje servicio en mi antiguo colegio, este consiste en una combinación entre el currículum académico y el servicio comunitario. Iba todas las tardes y ayudaba a la profesora con la dinámica de la clase, pero lo que más me marcó fue el trato con Marcos, un pequeño con retraso madurativo. A medida que pasé horas en el centro fui haciendome un hueco en la clase, llegando a ser tratada por los alumnos como una profesora más.

A continuación hablaré de como he llegado a escribir estas líneas. En segundo curso de carrera, Joaquin Paredes, profesor de TIC nos ha ofrecido hacer un blog en el que seamos nosotros mismos quienes relatemos y expongamos nuestras actividades. Utilizando como soporte google, hemos comenzado a escribir cada uno nuestro  blog. Por último voy a dar mi opinión sobre la utilización de blogs en la educación infantil. Yo creo que es positivo, puesto que puedes colgar el material que empleas en el aula para que los padres puedan trabajarlo también en sus casas, es decir, por ejemplo, si estas enseñando los animales puedes colgar dibujos de animales para que los alumnos puedan realizarlos en clase. Otro uso sería poner actividades de repaso para las vacaciones. Del mismo modo, pienso, que la utilización de tecnologías, ya no solo blog sino videos, internet, etc.; en el aula es muy beneficiosa para el niño pues se le muestra un amplio abanico de posibilidades para su aprendizaje.  

El proceso de creación del blog ha sido muy sencillo. Al tener una cuenta de gmail , solo he tenido que entrar en blogger y abrir el blog poniéndole un título, un fondo y editando su vista al público. 

Os adjunto un vídeo donde hablo sobre los recuerdos que tengo de mi colegio. Y posteriormente, os incluyo un pequeño posteo sobre cómo lo hice. 

¡Hasta pronto!